Den inkluderende skole
Her følger et referat fra videnskabscaféen om inklusion. Hvis du vil se annonceringen for arrangementet, skal du klikke her.
Stor interesse for inklusion
Inklusion, fællesskab, tryghed var nogle af nøgleordene ved aftenens videnskabscafé om den inkluderende skole på fairbar i Århus. For hvordan skaber man en skole, hvor der er plads til alle børn og hvor hvert enkelt barn udvikler sig mest muligt – som individ og som en vigtig del af et større fællesskab?
Det var rigtig mange mennesker mødt op for at samtale om denne tirsdag aften på fairbar. Det var en god stemning af interesseret forventning, da først fairbars Julie og derefter aftenens moderator havde budt velkommen og kort introduceret emnet.
Inklusion - et must!
At folkeskolen skal stræbe efter at inkludere flest mulige børn i den almindelige skole, var ingen af aftenens eksperter uenige om. Der var ligeledes bred enighed om, at inklusion ikke skal komme ovenfra, og at inklusion ikke skal indføres, blot fordi de økonomiske betingelser for skolerne kræver det.
Inklusion handler om at ændre tænkesæt, om at tænke i muligheder frem for begrænsninger. Vellykket inklusion bygger desuden på eksisterende ressourcer, som er tilstede i grundskolerne i dag. At skabe en skole for alle bør kunne indarbejdes i de samarbejder og udviklingsprocesser, der allerede er etablerede og vil blive det.
Sådan lød det overordnede budskab fra de fire oplægsholdere:
- Niels Petersen, skoleleder fra Sølystskolen i Egå
- Hanne Forsberg, inklusionsforsker ved VIA University College
- Stine Clasen, konsulent i Børn & Unge, afd. for PPR og Specialpædagogik
- Jesper Holme, konsulent i Børn og Unge, afd. for Pædagogik og Integration.
Ambition og udfordringer
Niels Petersen åbnede aftenens debat med sit oplæg om folkeskolens forpligtelse på at skabe ét fælles samfund – hvor alle individer med deres forskellige forudsætninger er deltagere i fællesskabet. Som professionelle voksne skal vi turde at udfordre og stille krav til eleverne i folkeskolen – vi skal turde være ambitiøse på deres vegne og give dem præcis de udfordringer, der gør at alle udvikler sig i overensstemmelse med deres egne bedste potentialer.
Respekt for forskellighed
Denne tankegang blev fulgt op af Hanne Forsberg. Hendes oplæg tog afsæt i to helt aktuelle rapporter fra Eva og Krevi, som viser, at vi ekskluderer mere end nogensinde før (jf. de stigende udgifter til specialundervisning).
Samtidig har andre undersøgelser påpeget, at folkeskolelærere mener, at vi har nået grænsen for, hvor mange børn, det er muligt at inkludere i den almindelige undervisning.
Hanne Forsberg udtrykte en bekymring for en stigende tendens til udmarvning af almenrummet og efterlyste en større respekt for forskelligheder.
Folkeskolens fællesskaber
Plads til forskellighed er også tanken bag Aarhus Kommunes stort anlagte kompetenceudviklingsprojekt Folkeskolens Fællesskaber, som Stine Clasen står i spidsen for.
Vi skal have mod til at turde rumme de børn der er – og være dem vi er, sagde Stine Clasen og talte om inklusion som en måde at få modsætninger til at mødes inden for et trygt fællesskab, hvor den enkeltes følelse af at høre til er en afgørende forudsætning for, at inklusion kan lykkes.
Og så sørgede Stine for, at der også den aften på fairbar blev skabt en lille fællesskab og en tryg ramme at fortsætte samtalen i.
Jesper Holme tog i sit bidrag udgangspunkt i FNs børnekonvention, der forpligter Danmark til at sørge for, at børn lever i overensstemmelse med deres eget sprog, deres kultur og religion – og at netop den mulighed giver børn de bedste vilkår for at kunne indgå i større fællesskaber i skolen og samfundet.
Inklusion i skolen og i arbejdet fremover
Aftenens videnskabscafé om Den inkluderende skole på fairbar i Aarhus var et tydeligt bevis for, at emnet er aktuelt. Der blev bragt mange gode vinkler ind i debatten, og der kom også mange gode bud på, hvordan – eller om vi skal – inkludere bredere i den moderne folkeskole.
Det store fremmøde og den gode debat talte sit tydelige sprog: Inklusion optager sindene, og mange har lyst til at blive klogere på, hvordan det kan – og skal – lade sig gøre at skabe en meningsfuld, dannende og uddannende skolegang for 97 % af alle skolebørn i folkeskolen.
Annoncering
Inklusion er et nøgleord i den aktuelle debat om folkeskolens fremtid. Skoler og kommuner arbejder ihærdigt på at imødekomme regeringens målsætning om, at 97% af alle børn skal kunne inkluderes i en almindelig folkeskoleklasse.
Men hvad skal der egentlig til for at skabe en vellykket og fornuftig inklusion og hvad betyder det for skoler, forældre klasser og elever, at børn med særlige behov i størst muligt omfang skal blive i deres stamklasser? Hvilke særlige barrierer og muligheder skaber det øgede fokus på inklusion? Og hvor går grænsen for inklusion egentlig?
Ekspertpanel
- Hanne Forsberg, inklusionsforsker, master i specialpædagogik og lektor ved VIA University College
- Niels Petersen, skoleleder ved Sølystskolen/Samsøgade Skole i Århus
- Stine Clasen, inklusionskonsulent ved PPR og Specialpædagogik, Aarhus Kommune
- Jesper Holme, integrationskonsulent ved Pædagogik og Integration, Aarhus Kommune
Tid og sted
- Tirsdag den 22. november kl. 19.30-21.30
- fairbar, Nørre Allé 66, 8000 Aarhus C
Der er fri entré og alle er velkomne!
